Después de varios años llevando con gran éxito la poesía visual y objetual a los alumnos del tercer ciclo de educación primaria a través del Proyecto Caligrama 2000, el poeta, dramaturgo y educador vigués, David Fernández Rivera, dio otro paso en su compromiso y dedicación para con la infancia desde la lírica, gracias al Proyecto Atlántida, una iniciativa de intercambio de poemas visuales a través del arte correo entre estudiantes gallegos y colombianos. El poeta propuso hermanar a través de la poesía a los alumnos de Covelo del CEIP Antonio Blanco Rodríguez con los pequeños del IE Alfonso López Pumarejo (sede Rubén Cruz Vélez) de Tuluá.
En palabras del propio Rivera, esta nueva propuesta no solo refuerza la respuesta a los estímulos y valores propios de la poesía visual en la infancia, como la imaginación y la creatividad, sino que también, y gracias a las condiciones especiales del Proyecto Atlántida, se refuerza su responsabilidad y autoexigencia, inculcando los aprendizajes intrínsecos a la fusión de culturas.
Además, esta iniciativa sirvió para que sus participantes, todos ellos nativos digitales, se enfrentasen al reto de alejarse de las nuevas tecnologías para comprender y conocer otros modos de comunicación, en este caso, el manuscrito y el correo postal, puesto que todos y cada uno de los poemas visuales desarrollados por cada uno de los niños y niñas, no solo se enviaron a través del modo más tradicional, sino que también fueron acompañados de un texto de su puño y letra en el que expusieron sus inquietudes, emociones, dificultades, observaciones, etc.
El Proyecto Atlántida, acogido con gran entusiasmo tanto en Covelo como en Tuluá, se encuentra en estos momentos en pleno proceso de desarrollo, desatando el entusiasmo de los colegiales hacia la creación artística. Por su parte, la coordinadora de la actividad en el país sudamericano, visitará el centro educativo de Covelo para compartir su experiencia con David Fernández Rivera, Del mismo modo, se espera que Rivera visite Tuluá el próximo año con la voluntad de ayudar a instaurar sus hallazgos pedagógicos y didácticos.
