¿Sabías que en tu instituto pueden ayudarte a conseguir un certificado de las escuelas oficiales de idiomas?

Aunque en el mundo se hablan unas siete mil lenguas y abarcarlas todas no parece factible, un buen número de gallegos, bien por previsores, porque piensan en que quizás en el futuro podrán necesitar saber una lengua diferente al castellano y al gallego para un Erasmus o para acceder a un trabajo en condiciones más competitivas, bien por curiosidad y cultura, buscan adiestrar sus dotes políglotas en las escuelas oficiales de idiomas.

No obstante, no todos pasan por las aulas ordinarias. Algunos solo acuden a sus instalaciones para demostrar lo que saben en los exámenes de certificación, que determinan su nivel de competencia a partir de estándares europeos. Entre ellos, figuran los estudiantes de ESO, Bachillerato y FP que se preparan en sus propios institutos, con su profesorado de confianza, sin necesidad de recurrir a academias, para mejorar las oportunidades de tener éxito en la prueba gracias al programa Cuale.

Estos adolescentes tienen que sumar a su jornada lectiva semanal dos horas más, por la tarde, pero, a cambio, acceden al examen de certificación sin coste —ahorrando a su familia 46 euros— y, además, comparten con el alumnado ordinario de las escuelas de idiomas la «grandísima ventaja» de poder optar una repesca si fallan a la primera.

Una tarefa docente voluntaria y sin remuneración

Así lo explica Gemma Paredes, profesora de Alemán. Ella es una de las alrededor de 60 docentes que participa voluntariamente, sin remuneración, por «puro amor por el alumnado», en el programa en Galicia, además de directora en el IES Plurilingüe Rosalía de Castro, en Santiago. El suyo es uno de los 47 centros gallegos, liderados por Pontevedra, con 20, que imparten esta formación extra de la que este curso se beneficiaron 1.710 estudiantes, según datos de la Consellería de Educación.

Pero, ¿qué es Cuale? La iniciativa, que profesores como Paredes ven «importantísima», como el STEMBach, porque ayuda al alumnado a dar «el primer paso» en los idiomas, está concebida como un curso de formación complementaria en lenguas extranjeras destinado a alumnado de la pública a partir de ESO que desee presentarse a las pruebas de certificación de las escuelas de idiomas (EOI). Depende de los centros, que son quienes tienen que solicitar el programa —el plazo acaba este jueves— y reunir un mínimo de alumnos.

En la actualidad, es posible acceder a ese apoyo en alemán, francés, inglés y portugués, desde los niveles A1, el inicial, al B2, que ya supone que el alumnado está capacitado para vivir de «manera independiente en lugares en los que se utiliza el idioma», señala el Ministerio de Educación.

Un alumnado comprometido

En el IES Rosalía de Castro se centran en el aprendizaje de la segunda lengua extranjera porque, como alega Paredes, «hoy en día saber inglés es casi un requisito, no un plus», mientras que «tener un segundo idioma certificado es un plus para todo, desde salidas laborales a Erasmus». Además, para inglés ya hay programas de certificación de la Consellería, apunta. Eso sí, el alumnado tiene que «comprometerse». Se trata, reconoce la docente, de «un esfuerzo a mayores» que se suma a una agenda compleja por las tardes, donde encajan desde actividades deportivas a muscales o culturales.

En su centro tienen seis grupos de alumnado entre Francés y Alemán. «Es un programa muy bueno, pero también necesitas al profesorado. Es dificíl conseguir docentes que, como los estudiantes, estén dispuestos a venir por la tarde cuatro o seis horas para atender a este alumnado, aunque siempre te da satisfacción lo que consiguen», explica, porque en su colegio «la mayoría» de aspirantes logra la acreditación.

Los datos facilitados por la Xunta indican cierto sesgo de género en el acceso al programa: de los 1.710 alumnos anotados este curso, 1.012 son alumnas y 698, chicos. No obstante, Gemma Paredes asegura que en su instituto no percibe esa diferencia. En cuanto a los niveles que los chavales aspiran a acreditar, domina el B1, que habilita para viajar y sobrevivir a intercambios más sencillos. Así, en ese nivel se inscribieron 832 alumnos, seguidos por los 349 que iban a por el A2, los 342 que aspiraban al B2 y 187 que buscaban superar al primer peldaño, el A1.

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