Los colegios gallegos dispondrán este año de un total de 617 auxiliares de conversación, 67 más que hace un año, y entre ellos 30 disponen de un alto perfil académico. Precisamente a estos jóvenes, que este año prestarán servicio en el sistema educativo gallego a través del convenio firmado entre la Consellería de Educación y la Comisión Fulbright de Intercambio Cultural, Educativo y Científico entre España y los Estados Unidos, los recibió hoy el director xeral de Educación, Manuel Corredoira.
Este es el tercer año consecutivo en el que los centros de enseñanza gallegos cuentan con este apoyo, que este curso se incrementa además en un 25%, al disponer de cuatro auxiliares más de este perfil, destacan desde la Xunta, que recuerda que el objetivo de la iniciativa es “favorecer la presencia de personas nativas de habla inglesa con un alto perfil académico en los centros plurilingües gallegos, contribuyendo al fomento de las vocaciones STEM (Ciencias, Tecnología, Ingenierías e Informática), así como a la competitividad futura del alumnado en estos campos, en los que el dominio de la lengua inglesa es fundamental”.
Explican desde la Consellería de Educación en un comunicado que la Comisión asume el proceso de preparación y difusión de la convocatoria y la preselección de los auxiliares de conversación y se encarga del seguimiento del programa.
Pontevedra y Ourense
En la provincia de Pontevedra serán ocho los centros beneficiados con este apoyo: el IES Plurilingüe Aquis Celenis (Caldas de Reis), IES Antón Losada Diéguez (A Estrada), IES A Xunqueira I (Pontevedra), IES Plurilingüe Pintor Colmeiro (Silleda), IES República Oriental do Uruguai (Vigo), IES Valadares (Vigo), IES Ricardo Mella (Vigo) y CIFP Manuel Antonio (Vigo). En la de Ourense habrá auxiliares de alto perfil académico en el CEIP Plurilingüe Calvo Sotelo (O Carballiño), IES Eduardo Blanco Amor (Ourense), IES As Lagoas (Ourense), IES O Couto (Ourense), IES Ramón Otero Pedrayo (Ourense), CIFP A Carballeira-Marcos Valcárcel (Ourense) y CIFP A Farixa (Ourense).
