Román Rodríguez: "Sería interesante una selectividad común en toda España para garantizar la igualdad"

-Arranca el curso. ¿Cuál es el estado de salud de la educación pública en Galicia?

-Goza de un buen estado de salud. Un sistema educativo tiene que cumplir dos parámetros fundamentales, la calidad y la equidad, y en Galicia lo estamos consiguiendo en los últimos años con un modelo educativo propio que nos sitúa a la vanguardia en muchos parámetros gracias a una conjunción de intereses: la existencia de un modelo bien asumido por la comunidad educativa y el trabajo conjunto del profesorado, la administración y las familias. Eso posibilita que la inmensa mayoría de las variables que testan la salud de un sistema no solo estén creciendo en positivo, sino que en muchas de ellas estemos en los puestos de cabeza a nivel de España.

-Habla usted de inmensa mayoría, dando a entender aspectos en los que se necesita incidir. ¿Cuáles?

-Tenemos que seguir apostando por la participación de las familias en el proceso educativo.

-La ministra de Educación plantea repensar los conciertos educativos. ¿Cómo valora usted la proporción en Galicia de enseñana pública y concertada?

-Tenemos una proporción por debajo de la media española: estamos en torno a un 27%, que consume en torno al 11% de la enseñanza pública, y yo no haría una diferenciación entre sistemas públicos y sistemas concertados, porque ambos están sostenidos con fondos públicos, sino entre buenos sistemas y malos, sistemas que dan resultados y los que no y sistemas que garantizan la igualdad y los que no y en Galicia hay una relación muy similar en los resultados en la concertada y en la pública.

--Hablando de la pública: ¿la próxima OPE de Educación va a estar a la altura de las anteriores?

-Llevamos años con cifras alcistas. Para nosotros el profesorado es la clave de bóveda y seguiremos trabajando en su estabilización. Es pronto para precisar las plazas, pero diría que vamos a mantenernos en esta senda, muy positiva para el sistema, en los próximos años.

-Ciertos sectores cuestionan el modelo de oposición y de que no se escoja al mejor profesor, sino al que tiene más memoria o estudia más. ¿Lo cambiaría?

-El sistema no lo puede modificar una comunidad. En el pacto de estado sobre la educación se estaba abordando este asunto. Por eso es importante que se recupere, que el actual Gobierno sea capaz de reconocer lo mucho y bueno que se hizo en los trabajos preliminares y seamos capaces de ajustar o de modernizar ciertas cuestiones, por consenso.

-Llega la selectividad. La nota de acceso crece en muchas carreras y el sistema se vuelve más competitivo. Algunas voces piden un examen único en España para evitar diferencias entre comunidades. ¿Cuál es la postura de la Xunta?

-Es curioso que las comunidades líderes en Educación, como Galicia o Castilla-León o algunas otras, en la ABAU, en comparación con comunidades que tienen unos sistemas educativos de peores resultados, tengan peores notas. Creo que sería interesante trabajar hacia una igualdad de oportunidades en este ámbito. Porque si tenemos igualdad de oportunidades para movernos por el conjunto de España con un distrito único, pero lo que planteamos para acceder a ese distrito único es diferente en cada comunidad, se pueden generar desigualdades y es importante que un joven, con independencia de que sea de Soria, de Lugo o de Jaén, tenga las mismas oportunidades y creo que buscar un sistema más equitativo en el conjunto del Estado garantizaría la igualdad de oportunidades para todos.

-¿Un examen común en todo el país sería una posibilidad?

-Es una línea de trabajo en la que se debería profundizar para garantizar la igualdad de oportunidades de todos los jóvenes con independencia de que vivan en un comunidad u otra.

--La universidad pierde estudiantes y se han propuesto atraer alumnos extranjeros...

-Hay una reducción de alumnos, sobre todo por causas demográficas, pero también porque hay otras ofertas educativas interesantes, como los ciclos de FP superior. Compartimos con los rectores que es importante captar estudiantes, sobre todo del mundo iberoamericano. Es algo en lo que vamos a trabajar.

-Respecto a FP, ¿está adaptada la oferta al mercado?

-Estamos continuamente creando nuevos ciclos para dar respuesta a las nuevas demandas del mercado. En torno al 82% de alumnos de FP se colocan rápidamente y en la FP Dual supera el 95%, esto quiere decir que hay una adecuación. No es algo estático, sino algo que va cambiando y tenemos que tener la capacidad de dar respuesta. Por ejemplo crearemos el campus de FP en Vigo, que será pionero en España.

-El Gobierno quiere prohibir el móvil en los colegios. ¿Qué opina?

-No se trata de prohibir, ni de ponerle puertas al campo, sino de ser capaces de utilizarlo como herramienta pedagógica. Siempre con control del profesorado, bajo su supervisión y dentro de la autonomía organizativa del profesor. Y en Galicia tengo que decir que está bien regulado.

"Es importante ajustar los alumnos de Magisterio a lo que puede asumir el sistema laboral"

-Propuso vincular las plazas de Magisterio con la capacidad de absorción del mercado.

-Si un sistema educativo que forma, por ejemplo, a mil profesionales para un área en la que solo hay capacidad en el mercado para asumir 300, generamos una bolsa de frustración y de problemas de pérdida de recursos económicos y de tiempo para alumnos y familias. Por eso es importante ajustar el número de alumnos que puedan formarse como futuros profesores a la capacidad del sistema para acogerlos. Para Galicia no hay cifras porque no tiene sentido que una comunidad adecue su oferta a sus necesidades si la que está al lado no lo hace.

-Hace 8 años que se aprobó el decreto del plurilingüismo. ¿Tiene Educación estudios que muestren si los niños de este modelo mejoraron en inglés?

-En cualquier indicador que trabajemos, como pueden ser las notas de selectividad o las acreditaciones de las escuelas de idiomas, vemos que hay una mejora progresiva en el dominio y el manejo del inglés.

-¿Evaluó de alguna forma la Xunta las ventajas y desventajas, si las hay, de que los niños se formen con ordenadores?

-La mejor evaluación de un programa de este tipo es la implicación del profesorado y de los centros y todos los años más centros se quieren sumar a estos proyectos. A partir de ahí otro indicador es si mejora la calidad del sistema educativo y todos los años vemos cómo en conocimiento y destrezas hay una mejora progresiva. Ahí están los datos de PISA. Esto no es un fin en sí mismo, sino un medio.

-Un informe del Consello da Cultura Galega insta la Xunta a destinar a cultura el 1% del gasto en 2021. ¿Lo ve factible?

-La cultura pasó por momentos difíciles, pero el informe también dice que muchos sectores se están recuperando. La salud de un sistema cultural no se mide por un número de mayor o menor inversión. Lo importante es que seamos capaces, colectivamente, de fijarnos una hoja de ruta y todos seamos conscientes de que la cultura es un vector básico para el orgullo y para la economía de un país.

-¿Qué hacer con Meirás?

-Lo que manda el Parlamento, que puso como parámetros que no haya un segundo pago y que de algún modo se integre en el patrimonio público para disfrute de los gallegos. Somos moderadamente optimistas respecto a lograrlo.