No molestar, estamos
 en "Nunca Jamás"

“¡Me toca a mí!, ¡Profe, ahora yo!” ¿Qué es lo que hace que niños y niñas sin interés aparente por la lectura de pronto se peleen (metafóricamente) por hacerlo? “Creo que tiene que ver con que se sienten en el centro, escuchados; a estas edades les encanta poder contar sus cosas y comprobar que se les está prestando atención”. 

La profesora de Primaria del Colegio Virxe Milagrosa de Bueu Cristina Iglesias tiene claras las ventajas de fomentar la lectura y el análisis en voz alta entre el alumnado, no solo porque los niños y niñas “están encantados”, sino también porque a final de curso “se nota y muchísimo” en la evolución de competencias como la pronunciación, la entonación, la fluidez o, por supuesto, la comprensión lectora; además de en la expresión oral y escrita y en la coherencia en el discurso. 

Consigue todo esto sin aliños, versiones adaptadas ni ilustraciones porque lo que quiere es que cada uno de los estudiantes pueda usar de verdad su propia imaginación. Una facultad del alma y de la mente que este año les ha permitido volar hasta Nunca Jamás con el escocés James Matthew Barrie, autor del consagrado ‘Peter Pan y Wendy’ , que previamente había escrito ‘Peter Pan en los jardines de Kensington’.

A lo largo de todo el curso y prácticamente cada día, durante un rato, los chicos y chicas de 5º de EP del cole cuelgan un cartel en la puerta del aula. En él, puede leerse: ‘No molestar, estamos en «Nunca Jamás»’. “De ese modo, advertimos a todos de que nos vamos de viaje en horario escolar, estamos de excursión con campanilla, las sirenas o los piratas”, sonríe Iglesias. 

Una travesía que van haciendo todos juntos, página a página y tomándose todo el tiempo que sea necesario tanto para comprender el argumento como para analizar los temas que de éste se desprenden como son, en el caso del Peter Pan de Barrie, la autoestima, las apariencias, la soledad o el machismo imperante en la época, entre otros.

Una apuesta que trasciende la materia de lengua para llegar a la de inglés o plástica, en la que cada estudiante ha diseñado y dibujado este año su propio Nunca Jamás; y que les ha regalado recuerdos tan chulos como los disfraces del Día del Libro o la lectura compartida en el aula con sus familias durante el Día de Puertas Abiertas. 

Y hete aquí una de las grandes sorpresas del curso porque, aunque es cierto que algunos padres y madres ya han olvidado el camino de vuelta a ese lugar que no pisan desde la infancia, lo cierto muchos otros desvelaron que guardan a muy buen recaudo el mapa de su Nunca Jamás, al que, desvelaron a sus chicos, aún acuden a menudo, cada vez que necesitan descansar. 

Con esta idea de la lectura como ese lugar seguro al que siempre podremos recurrir para recordar, emocionarnos, imaginar o descansar se despide la docente: “En cuanto aprenden a leer, dejamos de leerles en voz alta y tampoco les pedimos que lo hagan ellos, pero es muy importante que tengan referentes en este sentido. Lo que busco es que disfruten, que vean que es divertido, que estimulen su imaginación, que cada uno y cada una haga su propia versión en su cabeza”.